Poisoppiminen

Puhumme usein organisaatioiden oppimisesta tai strategisesta johtamisesta. Harvemmin kuulen puhuttavan poisoppimisesta; kuitenkin se on välttämätöntä ennen uuden ajattelun ja käyttäytymisen toteutumista. Mediassa on viime aikoina puhuttu paljon rakenteellisista ongelmista. Se kuvastaa hyvin sitä, miten olemme jääneet vanhan ajattelun, sääntöjen, uskomusten - jopa lakien vangeiksi.

Muistatteko, miten ennen uskottiin maapallon olevan litteä? Tai miten digtalisaation leviämisestä laaja-alaisesti ihmisten arkeen hymähdeltiin. Muistatteko, miten koulutuksen piti taata hyvä työpaikka ja lupauksen siitä, että yhteiskunta pitää huolen heikommistaan? Vaan miten kävikään - kun maailma ympärillä muuttui, me halusimme pitää vanhoista ajatusmalleista ja rakenteista kiinni.

http://www.helisirkia.fi/blogi/2013/10/20/274#.UmOPaTE7WK4.twitter

Putkirempasta on pitkäaika, mutta tekemättömiä töitä on jäljellä

Viime kesänä asetin tavoitteeksi Viirilän Nygård tilan kunnostusoperaation, mutta ennustamattomia tehtäviä riittää Jataniemessä tälle kesälle niin paljon, että haaveet punaisen tuvan kunnostamisesta siirtyvät vieläkin vuodella eteenpäin.

Tehtäviä, joiden pituutta ja syvyyttä on hankala ennustaa kuukausien tarkkuudella riittää tämän vuoden loppuun.

Toivon kuitenkin, että pääsisimme Heikin kanssa vetämään muutamia 5T valmennuksia kesälomien jälkeen.

Olen luvannut tarjouksia eri suuntiin ja kiehtovia ongelmanratkaisutehtäviä on tarjolla yllin kyllin. Tarkempien arvioiden tekemisessä hyödynnän Mikroduuni-johdannaista eli mikroanalyysiä.

Se ohjaa ajattelua kohti käsityöläisyyttä.  Heinot visiot ja suurenmoiset strategiat jätämme sovinnolla muiden huoliksi. Me haluamme ratkoa rajapinnoissa esiintyviä pieniä ja mikroskooppisia ongelmia.

Juuri tällä hetkellä minua kiehtovat piilevät ja näkymättömät ongelmat. Vaikeinta on välillä suhtautua realistisesti hyttysen ininään. Elefantin jalanjälkiä emme välttämättä lähde jäljittämään. Kiinnostavimmat haasteet ovat pienissä käsin kosketeltavissa olevissa asioissa.

Onkohan minusta tullut Nylands hantverk kokemusten kautta sielunrakenteelta käsityöläinen?

5T Modernia Ongelmanratkaisua

Konstruktivistit korostavat oppilaan aikaisempien tietorakenteiden merkitystä oppimisessa.

Oppiminen ei tapahdu pelkästään kuulemalla, näkemällä tai tuntemalla vaan yksilön kehityksen ja kokemuksen pohjalta kehittyneiden ajattelurakenteiden avulla.

Ihmisjärki voi tutkia vain omien kokemustensa maailmaa, eikä suoraan objektiivista todellisuutta.

Oppiminen on tiedon rakentamista, konstruoimista syklisenä prosessina, joka on oppilaan itse tehtävä.

• Oppilas muuttaa tai kehittää käsityksiään ympäristöstään rakentamalla uusia käsityksiä (tietoa)

Tästä seuraa, että kuulemamme, näkemämme tai tuntemamme ei ole ulkopuolinen todellisuus sellaisenaan vaan joukko muodostamiamme kuvia ja käsityksiä siitä. Näin tieto nähdään sisäisenä toimintanamme ja informaatio osana ulkoista maailmaamme.

Oppilas rakentaa itse oman subjektiivisen todellisuutensa ja omat teoriansa (5T = tieto tunne tahto tavoite toiminta).

• Visual (näkee ja näyttää)
• Radio (kuuntelee, kertoo)
• Vuorovaikutuksessa syntyy uutta tietoa
• Tunteet ovat koko ajan mukana vaikuttamassa ja ohjaamassa (hyvä ilmapiiri)
• Oppimista vahvistaa monipuolinen sosiaalinen vuorovaikutus oppilaiden ja opettajan välillä

Oppilas konstruoi käsityksensä tapahtumista ja ilmiöistä omien kokemustensa ja aikaisemmin konstruoimiensa mallien perusteella. Selitysmallien avulla oppilaan kokemuksista tulee mielekkäitä.

Subjektiivisista kokemuksista muodostuu objektiivista tietoa sosiaalisen vuorovaikutuksen kautta, jolloin oppilas vertaa omia käsityksiään muiden kokemuksiin.

• Ennakkokäsitykset ja aikaisemmat kokemukset oppimisen kohteesta tai ratkaistavasta ongelmasta
• Informaation ja tiedon luonne sekä asiayhteys, jossa oppiminen tapahtuu
• Opettajan tehtävänä on järjestää sellainen ympäristö, että oppilaan on mahdollista tarkastella aikaisempia kokemuksia ja tietoja
• Oppimisen osapuolet ovat aktiivisia tiedon prosessoijia
• Uutta tietoa käsitellään mahdollisimman aidossa ja mielekkäässä asiayhteydessä

Se mitä opitaan riippuu ratkaisevasti oppimisympäristöstä, tiedon luonteesta ja oppilaan aikaisemmista tiedoista. Oppilaan olemassa olevien tietojen ja uuden tiedon välinen linkki on se tekijä, joka tekee oppimisesta oppilaan kannalta mielekkäämmän.

Oppiminen on perusluonteeltaan aktiivista rakentamista, tietojen rakentamista ja uudelleenmuotoilua.